在新航道各方人员的努力下，留预新教材终于上线啦，对于留预读写的新教材，拿到翻阅后我便爱不释手，教材10个单元共20篇文章涵盖了文化、经济、农业以及一些热门的社会现象，从日美礼仪，到印度饮食文化；从个人如何取得成功到公司如何能获得消费者青睐；从网购到社交媒体；从自我诊断到如何解决食物短缺，学生既能学习文化知识又能提高思维活跃度。但是文章虽好，如何让学生最 大 程度内化这些文章也是一大挑战，今天我要介绍的一个方法是让学生学会画思维导图（包括整篇文章的思维导图以及段落的思维导图）。思维导图能让学生对课文的框架结构有更一目了然的了解和把握，另外给段落画思维导图也能更好的帮助学生分析段落结构，从而提高写作能力。

篇章思维导图

目的：将文章大量文字按自己的理解尽量简化或概括，突出重点，找到从属关系，缩减文字数量，便于理解与记忆。

举例：以留预三级读写课本11页的文章What does polite mean to you?为例：开篇首段列举了不同情形下polite的表现方式引出话题，2、3、4段介绍影响politeness的因素，第五段总结并给出了如何在不同情况下让自己表现得有礼貌的建议。我们可以带着将思维导图画成如下样子。

这样能够非常清晰明白的展示这篇文章的结构，宏观把握文章脉络。另外与传统的大段文字相比，思维导图更形象有趣，让学生有参与感，提升对英语学习的兴趣。

逆向思维：画出思维导图并不意味着结束，我们可以利用思维导图进行逆向思维，让学生根据思维导图用自己的话概括文章内容，模仿课文，提升英文表达能力，同时也对学生解决summary，主旨类题目非常有帮助。

段落思维导图

目的：如果说篇章思维导图是让学生宏观把握文章，了解文章骨架，段落思维导图则是有利于学生分析段落展开方式，学习不同类型的论证方式，学会如何让文章有血有肉。

举例：以下为留预三级unit 3 reading 1How much is it worth? 的篇章思维导图

以下为para 1的原文

对应思维导图

段落思维导图的主要用途：1.帮助学生理解段落结构；2.利用段落思维导图帮助学生巩固词汇。这里将以本段为例介绍如何利用段落思维导图帮助学生巩固词汇：

本段学生需要重点掌握的词汇有：think of; in terms of; bring in; value的动词用法；学生在画出思维导图之后，老师可以将这些重点词汇展示出来并讲解意思，让学生用自己的话复述第 一段的内容，但必须使用到上述词汇。

当然给文章主体段落（开头结尾除外的其他段落）画思维导图对于学生写作方面的帮助更加明显，可以帮助学生学习各种论证方式：举例，因果，对比，解释等。

以留预三级unit 5 reading 1 paragraph 3为例，以下为原文：

对应思维导图

本段是举例论证很好的范例，引导学生画出思维导图，理清逻辑关系之后可以将横线上的句子隐去，让学生用自己的话复述段落，经过这个思考的过程，对于学生写作的连贯性是很有帮助的。

当然，语言学习是一个长期积累的过程，思维导图的方法有助于培养学生的独立学生能力以及逻辑思维能力，同时就像上面的段落描述的一样，语言的进步也不是一朝一夕就能看到结果，水滴石穿，非一日之功，但只要我们长期坚持，一定会取得进步。