作为新航道个性化的一名教师，我在任教期间，感触颇多，收获颇丰，在此想浅谈下我在个性化教学中的点点滴滴。

　　既然是个性化，那么我们就需要针对每个学员自身的特点进行教学，而不能千篇一律。

　　那何为每个学员的特点呢？教师又该如何判断和把握每个学员的特点呢？

　　一．学员的衣着。从学员的着衣品位、谈吐、举止方面可以获得某些信息。比如，有的学员喜欢经常穿运动装，那么教师在和学员的课下交流中，可以把相关运动品牌的来历（比如Adidas,Nike 以及国内品牌李宁近年来换标识事件等）给学生讲下，这样教师在学员心目中的形象自然就会有所提升；还有的学员喜欢穿卡通或可爱一点的衣服，那么教师在给学员准备教学课件的过程中，可以适当穿插一些漫画或比较萌的照片，这样不仅能吸引学员的眼球，提高其兴奋状态，同时学员和教师的距离也更近了些。

　　二．英文歌曲。课中休息或下课后，教师可以有意识的放一两首英文歌，并问下学员平时喜欢听哪位歌星的歌。那么在下次上课前，教师可以下载几首此学生喜欢的歌星的歌，并推荐一些较为经典的英文歌，在课间时给其放一下。比如有位学员非常喜欢Avril Lavigne的歌。那么等歌曲完毕，教师可以引导学生，告诉他：听英文歌并写下歌词，是练听力的一个好方法。

　　三．情绪状态。每次学员来上课时，可以依据其情绪状态的好坏给予一定的关心。当发现学员状态不是很好时，可以问下，原因何在。如果他/她愿意和你交流，教师可以从自己以前所经历过的类似的事情的角度，安慰或鼓励下学员。比如有位学员，上课期间，精神状态一直不好，甚至眼睛都有些湿润，一问才知道，她是和爷爷奶奶闹脾气了，因为爷爷奶奶一直都很疼弟弟，忽略了她。这次她的牙痛得不行，都没人陪她去医院，爷爷奶奶连声关心的话都没有。课中休息时，我和这位学员进行更一步的交流与谈心；当晚回家后，给她发去一条短信，问她牙痛好点没，算是表达我的一种关心吧。

　　教师，不只是“传道授业解惑也”。除了在教学上对学员认真负责外，笔者觉得更重要的是一种学习方法和学习精神上的鼓励，以此在某种程度上能改变学员们学习的态度。